《西门豹治邺》是根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。全文结构清晰，三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈，例如在“调查民情”这一情节中，西门豹的四个问题看似普通，却个个击中要害，其目的在于“了解原因、揪出主谋、查受害者、辨别真伪”，从而刻画了西门豹有勇有谋、为民除害、尊重科学的形象。 本单元的核心语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，根据课后题的提示，可通过抓课文主要事件来理清课文脉络，帮助学生构建简要复述的框架：再紧扣描写西门豹言行的句子，探究其惩治恶人、破除迷信的周密步骤，感受其智慧；然后区分哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，练习简要复述。
课后安排了表演课本剧的选做题，可以让学生在复述课文的基础上，展开合理想象，为文中任务设计台词，在表演过程中加深对故事的理解。 【学情分析】
站在学情的角度看这一篇课文，最重要的是要了解学生“复述能力”的知识起点，教材对复述的要求如下： 二年级上册：借助图片和关键词句讲故事；
二年级下册：借助示意图、图片讲故事；根据事情发展的顺序讲故事
三年级下册：根据故事的主要内容复述故事； 四年级：根据提示简要复述 五年级：创造性复述
综上，学生已经具各了一定的复述能力，根据学生的年龄特点和认知规律，学生的前期复述是以形象化、具体化为主，且在“还原故事内容”上进行了大量的语言实践，学生前阶段主要训练详细复述，强调不遗漏重点情节。而本课的简要复述是比较陌生的，会对学生原有认知结构产生较大改变。 【教学目标】
1、认识“豹”“娶”等11个生字，会写“豹”“派”等15个字，通过结合语境、联系生活理解“开凿”“灌溉”等词语的意思。
2、围绕“西门豹做了几件事”这一问题，理清文章情节，并结合“交流平台”和《作业本》，学会分清主次内容。（重点）
3、聚焦西门豹的四次提问，感受人物智慧。初步了解简要复述的要求，通过“抓住重要信息，删除无关内容”以小组合作形式对文章“调查情况”部分进行简要复述，（难点） 教学准备：《作业本》，多媒体课件。 【教学过程】
板块一 谈话导入，初识“西门豹”
1.谈话导入。同学们，我国历史上出现过不少名人，留下了很多的故事一今天，我们就要来学习一个历史传说故事，故事中的主人公叫“西门豹”。（板书：西门豹)
2交流“西门豹”。
(1)认识复姓“西门”。“西门”是复姓，单名一个“豹”字。书写豹，关注部首。
(2)交流其他复姓。
(3)小结。很多复姓都有可以考据的历史“西门豹”是“西门“这一复姓可以考据的最早的人，这个故事就发生在西门豹治理的邺县。（补充课题)
板块二 了解情节 整体感知 1、布置任务，初读课文 学习建议：
（1）自由朗读全文，难读地方多读几遍。
（2）想一想文中出现了几个人物，他们之间发生了什么事情？ 2、检查生字，夯实基础 （1）出示词语，多种形式认读。 西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱 徒弟 提心吊胆 磕头求饶 淌血 开凿 灌溉
（2）通过结合语境、生活经验的方式理解本课中有历史感、较难理解的词语：官绅 绸褂 荒芜等。
（3）指导书写生字“派”“淹”“灌”，完成《作业本》第一题生字书写。 3、梳理情节，分清主次
（1）指名说文中出现了几个人物，他们之间发生了什么事情？ （2）寻找人物主要事件，梳理文章情节
提问：西门豹来到邺县这个地方，共做了几件事情？分别是什么？ 预设一：四件事。（问老大爷、救下新娘、把官绅和巫婆扔下水、修建渠道)
预设二：三件事。（问老大爷、把巫婆和官绅扔下水、修建渠道) 预设三：三件事。（救下新娘、把巫婆和官绅扔下水、修建渠道) 点拨：当时间、地点和人物一样时，往往可以判断为同一件事情。 再次梳理文章结构，明确列举的中间部分的这几件事情其实是同一件事情。
（3）出示《作业本》第三题第一部分题目，完成填空。 (调查情况)→（惩治巫婆和官绅）→（兴修水利） （4）抓住主要事件，概括文章主要内容。
抓住西门豹治理邺县做的三件事，补充时间、地点，连起来就是课文的主要内容。（补充板贴） (5)借作业本，分辨文章主次内容
完成《作业本》第三题第二部分题目。我们知道以上几部分内容，写得比较详细，要复述得详细一些：而写得比较简略，可以复述得简单一些。
板块三 聚焦语言 感悟智慧
1、聚焦次要内容——“调查情况”，尝试简要复述 学习建议：
（1）默读1-9自然段，说一说西门豹到邺县之后看到了什么？了解到了哪些情况？
（2）小组合作讨论复述“次要情节”的方法。
2、学生交流，初步理解简要复述。（抓住重要信息，删减无关内容） 小结：正如同学们所说，简要复述时叙述尽量简洁，但同时要保留重要的信息。（板书：简洁+重要） 3、聚焦提问，感受智慧
（1）西门豹和老大爷一共进行了几次对话？ (2)学生交流，在表格中呈现西门豹和老大爷的对话。 (3)同桌分角色朗读。 (4)交流对西门豹的初步印象。 4、聚焦回答，提炼要点 学习建议：
如果你是西门豹，你能从老大爷回答中调查到哪些信息？
独学：默读课文“老大爷的回答”并圈画出西门豹调查到的重要信息。 合学：四人小组讨论。将重要信息提炼成关键词填写到卡纸上。 （1）全班交流，小组派代表说原因 （2）其他组相机补充，完善要点 板块四 借助支架，简要复述 1、创设情境，再次复述
魏国国君派史官来考察，如果你是西门豹身边的卫士，请你简要说说西门豹市怎么调查民情的？先说给同桌听。 史官大人： 西
门
县
令
来
到
邺
县
之
后
，
看
到
这
里
_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1)同桌之间练说，评价。 (2)全班展示，评价
(3)小结：次要情节，通过抓住重要信息，删减无关内容，就能做到简要复述。
2、激发阅读期待：这节课，我们初步学习了对课文次要内容的复述。主要内容在简要复述时又会有怎样的要求呢？我们下节课再学习。 板书设计
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容