机电应用专业人才需求调研报告

机电应用专业人才需求调研报告

一、电子技术应用专业人才的社会需求分析与就业前景：

企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，就生产这一企业基础而重要的过程而言，现场加工、检测、在线管理、在线维护等人员的质量决定了生产的质量。在与企业人力资源主管的沟通过程中，我们强烈感受到，企业人才的需求是多层次的。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。 如某企业主要设备为自动化生产线，这些设备由企业根据其自身的用途自已研发，所以在产品生产过程中，生产线的维护人员不仅要对现有设备进行维护和维修，还要进行设备改造，以适应新产品的生产需求。这些维护人员就必需具备机电的相关知识和能力。在这些场合，复合型的技能人才企业更需要。

中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析机电专业类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对机电专业类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为自己所在院机电专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我校机电专业人才培养质量及毕业生的就业质量。 二、电子技术应用专业毕业生市场需求：

今年，我们更明显地感到：很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流、正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度 。而那些或外表（发型、服饰）时尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面试时往往不受机电企业的欢迎。

企业需要的主要为机电维修和装配类岗位。在这类岗位中，机械维修和电气维修技术含量较高，要求维修人员在认识机械设备、电气设备、机电设备结构和原理的基础上，有较长时间的经验积累。目前在大多数企业，机械维修和电气维修一般都有较明确的分工，中职毕业生在这类岗位上开始时只能做一些辅助性工作。

三、结合我校实际情况，对电子专业的人才培养方案的修订：

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1、明确毕业生面对四个就业岗位群各自技能要求：

据调查，企业对中职校机电专业教育教学的建议归纳起来主要有以下几点：（1）加强培养目标定位的针对性，根据企业岗位职业能力的要求设置课程和确定教学内容。

（2）在专业知识方面，应加强机械制图、金属切削原理与刀具、设备结构、机械传动、公差配合与测量、加工工艺、工装夹具等知识的教学，提高有效性。 （3）在专业技能方面，应加强机床操作、常见故障识别诊断和排除、刀具刃磨、零件精度测量、机械设备拆装、安装调试和维修等方面的练习。

（4）在工作态度方面主要有：树立准确的就业观；良好的职业道德素质和行为规范，爱岗敬业；工作踏实，吃苦耐劳；不同企业的文化差异性教育等。 2、大力推进教学改革：

（1）为适应企业对专业技能人才的需求，在2016年机电技术应用人才培养方案中我们在人才培养规格中增加了能解决本专业一般的技术问题，初步具有实施施工方案和进行质量评估能力的专业基础知识和技能。职业范围与职业资格证书中增加了对营销员国家职业资格或钳工或维修电工国家职业资格四级证书的考核项目。对PLC和机械制图、电工电子、机械基础课程进行调整，增加PLC的学时数和学分数，为学生们的就业实习打下坚实基础。2016年十月中旬左右，我校要选拔学生参加机电一体化组装与调试项目的技能大赛，为选出高质量的选手，我们将机电一体化设备组装与调试、机电产品电气维修、机电产品维护与管理课程进行调整，增加了机电一体化学时数，并将该课程提前。

（2）专业教学贯彻任务引领的教学思想，采用项目教学法。根据课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设“生产情景”，实施理论与实践一体化教学，提高学生学习爱好，挖掘学生的潜能，以利于学生的专业知识与职业能力的综合培养。

（3）加强专业师资队伍建设，适应新的教学模式的要求。学校应建立专业教师定期到企业实践的机制，以不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。在教学活动中，教师要适应新的教学模式的要求，努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。

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