指导年青教师开展班主任及德育工作的总结

广东省工商技工学校 邱金土

学校每年都会新分来一些本科毕业的大学生，这些年青人的到来，给学校教师队伍增添了活力，同时对学校教师队伍的年龄结构优化提供了良好持续性保障；为了使这些新分配来的大学生尽快熟悉技工教学业务，掌握学生管理工作方法及技能技巧,学校有关部门会给他们安排岗前培训课程，对他们进行集中培训与引导，向他们介绍学校实际情况，讲解技工学校教学业务工作特色。除此之外，学校对新分配来的每位大学生，都会指定一名老教师，在一定时期对其进行全方位的传、帮、带，确保其顺利成长。这也是我们学校培养新人的优良传统。我自己也是在这样一种氛围下成长起来的，经过10多年的历练，自己也成长为可以指导年青教师开展工作的“老师\"了。

朱方芳老师是我带过的年青教师中比较突出的一位。这位小姑娘出生于1982年6月，是广东工业大学金属材料工程专业毕业的本科生，2004年7月,她被分配到我校。我当时组织了对她进行的“讲课测试”和“专业知识考核”录用前评审活动。她的腼腆纯朴给我留下了深刻印象.在众多的老师和同学们面前，她表现出了机敏和幽默，展现了她熟悉的专业知识，我们大家接纳了她。

2004年是我们招生班级比较多的一年,因为班主任人手不够,经过速成的班主任上岗前培训后，朱方芳老师当上了04钳工1班的班主任，开始了她自己的班主任工作生涯，这也是她进入社会工作后承接的第一份艰巨任务。为了她更好地开展工作,学校指定我与她组成“传、帮、带\"小组,协助她开展班主任工作及班级德育教育工作.我主要从以下两个层面来着重提高她的工作能力及工作效率。

一、履行班主任职责、提高班级管理业务能力

班主任班级管理业务内容比较多,一个学生从入校到毕业，经历三个主要思想波动阶段：入学新生阶段,学习阶段，毕业前技能鉴定与就业准备阶段。每个时期的班主任工作特点不一样，工作内容及关键点也不相同。我带领朱方芳老师这样开展班主任管理工作的:

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1、做好组建新班业务工作，建立新班管理文件档案

接管一个新班,从建立新班同学原始管理档案入手.我从新生报名开始，就全程跟进她的班务管理工作，通过报名收费、安排学生住宿等工作过程，指导她收集新生的相关信息,建立班级学生管理文件档案：如新生相片花名册、家庭信息档案、新生个人档案、本班学生考勤登记簿等文件。

2004钳工班共有46名同学，如附表——“04级钳工班新生名册”所示。我们收集了学生姓名、性别、出生年月、家庭联系电话、家长姓名、家庭住址、学生相片等信息，建立起第一批管理档案。这些信息，对我们尽快认识学生,了解学生基本情况，以及保持与其家长联络等方面将发挥很大作用。

特别是将学生相片、姓名汇编成的花名册，对新班主任最有用。我要求她反复阅读学生相片与姓名信息，尽快记住学生特征，在短时间内全面认识自己班上的同学，基本做到与学生第2次见面时，就能叫出学生的名字.这种工作方法，让学生有一种亲切感，觉得班主任很关注他，重视他，很快就能从心理上接受班主任.

2、全心全意为本班新生服务，关心学生生活,引导学生“学会生活” 注册报名工作结束后，就开始着手为学生开展服务工作,服务的宗旨是让新生尽快适应校园的新生活。例如：为学生办理校门出入卡、图书馆借书证、通讯用电话卡、饭堂购餐卡等等。通过深入学生宿舍，课室,了解学生日常生活和学习所需用品的配备情况。保证新生入学后的生活需求,让新生觉得校园新生活便利、快乐。

新生入校初期，是班主任从心理上贴近学生的最好机会.这个阶段的班主任工作做得细，做得好,新生就会对班主任有好感，对班主任信赖,这是学生心理管理工作的第一课内容，也是很重要的内容。我要求朱方芳老师认真对待这第一课内容，也鼓励她大胆接近学生,耐心为学生开展服务，并多抽时间陪她开展这些工作，给她心理上的支持,协助她办好班上业务。

我特别注重要求朱老师教育学生“学会生活”。到学校来住宿的新生，有许多人是第一次离开父母,离开家庭,开始过独立生活的.因此，很多学生不会管理

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自己的生活。主要表现在没有计划地乱花钱。家长因为担心孩子离开家后会吃苦，往往会多给一些钱.而身上有钱的同学,觉得自己很神气,特别想在同学们面前表现一下自己，就不顾后果，不管是否自己需要,到街上乱买东西。例如一位男同学，到街上买一双800多元的名牌球鞋，结果自己到月底饭钱都不够用。还有一些女同学，将饭钱用来买零口吃,下课后，你会经常看到课室、宿舍地上到处是瓜子壳，果皮等杂物。

我与朱老师给同学开班会，借班会机会,给同学们讲学校的纪律,特别是讲学校课室、宿舍等公共场所卫生要求.教育学生讲求实际、不爱慕虚荣，讲节约，讲计划开支；要求同学们学会盘算过日子，学会理解父母亲挣钱不易，明白父母亲的良苦用心，要求每位同学学习记录自己每个月的开支,到月底自己审核开支是否合理。这样的班会课，是针对同学们“学会生活”的,效果很好。每一个新生班，我都要求召开这样的主题班会。从这一班会上,朱老师自己也学到不少东西，开始了与同学们共同成长的征程。

3、提高学生学习自主性、引导学生“学会学习”。

技工学校的教学，与初中文化理论知识学习有很大区别。技工教育有很强的职业特点，学习也有明确针对性。钳工班同学的专业基础课不多，但实操训练课程比较多，比较累.从工具、量具认识、到划线、錾削、锉削、钻孔、攻丝套丝等这些基本操作技能训练,再到钻床、铣床、刨床、插床、磨床等机床操作、零件制造加工，以及数控电火花线切割机等数控机床的操作练习，一层一层,逐层复杂,由简单到全面,这个学习过程中，学生会碰到许多困难,有些人会想到放弃。

我要求朱老师经常检查班上学生的考勤登记本，课任老师的教学日志，以及晚自习值班老师的值班记录,从这些记录的信息上了解班上同学的学习表现、学习态度；以便及时发现放松学习的同学，查找其无兴趣学习的原因,即时与这些同学谈心，并将他们重新带回认真学习的轨道上来。我们还定期检查课任老师的成绩登记册，特别是实习课题学生完成作业工件的成绩，从中找到那些学习进步比较快、比较明显的同学，将他们树为班上学习的榜样,在班会课上加以

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表扬,鼓励其它同学向他们学习。让这些榜样学生在班会课上谈体会，总结经验，谈学习的方法。

我通过这样的“数据管理”方式展开班主任工作，为朱老师探索班级管理工作路子提供了清晰的门路、方向。朱老师很聪明，她很快就能举一反三，从多个方面摸索到了掌控班级学生学习情况动态变化的工作方法和思路;并能顺利地引导学生主动参与学习，学会自主学习,特别是在发挥班干部作用方面，她做得相当出色.

二、将班务管理工作与学生德育工作结合起来，开展学生德育教育 记得我刚到技校工作时，在开学典礼上一位老校长说过这样一句话:一个技工学校的学生,如果他的专业技能很好，思想品德又端正，他是社会需要的合格品；如果他的专业技能不好,但思想品德端正，那他则是不合格品；如果他的专业技能很好，但思想品德却不端正,那他是社会的危险品。这句话一直伴随着我的技工教育工作全过程。

我们办技工教育,就是要培育社会需要的合格品.因此，在班级管理工作中，决不能放松学生德育工作。特别是班主任,肩负德育教育重任。如何在学生中有效地开展德育教育,让学生树立正确人生观呢？我是这样带领朱方芳老师开展这方面工作的：

1、加强制度学习，培养学生遵纪守法意识

从新生入学起，我们就注重在班会课中开展“校纪校规制度\"学习专题活动。通过学习，让同学们明白技工学校学生的行为规范，知道在学校，那些事是可以主动做的，那些事是不允许做的.纪律教育，对每一个同学都很重要。

在学习学校制度的同时，我们还组织班干部，反复讨论，制定自己班上的操行条例细则。通过给学生打操行分，来约束同学们的日常行为.我们将学生的操行分记录进学生档案，借以促进同学们提高行动的自觉性.

2、杜绝浪费，不做损害集体、他人的事,从勤俭节约做起

社会将来需要的是高素质的员工，高素质员工能为企业增加经济效益，增强企业发展竞争力。为此，我们从学校开始，就要培养学生勤俭节约意识.班主

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任要有意识地在带班过程中，特别是在学生实习跟进过程中,开展这方面的教育工作。我和朱老师经常一起到工厂车间巡视同学们的实习情况，发现问题，及时教育学生。例如,我们发现有些同学作业过程中浪费材料,浪费电能,浪费水等一些现象时,及时给同学指正,要求同学们注意在平时养成良好工作习惯，杜绝浪费。细微的现象，很容易被人们忽视,品德的堤坝，会悄悄崩塌。04钳1班的同学,在我们两位班主任的共同带领下，养成了良好的工作习惯，整个实习过程中，工具、量具的损失最少,实习成本是历年来最少的班级之一，得到了实习教师的极高评价。

每学年的春秋两季，我们都会组织全班同学郊游.这是学校根据自身地理条件及实际情况形成的传统习惯。我们通过全班同学的集体活动,锻炼同学们处理突发问题的能力，考验同学们在野外娱乐的协同能力。我告诉朱老师：我们老班主任都很珍惜这种集体出游机会，你要抓住这个有利时机，做好德育教育工作.下图就是我们带领全班同学去郊游时的情境，朱老师走在前排第一位，身穿全套白色休闲装.我们路过农民种植的田地，有很多农作物，有些同学特别喜欢取乐，

有意去地里糟蹋庄稼，损坏农民朋友的利益。我们这时，就会立即召开一个临时班会，给同学们讲农民劳作的辛苦，教育同学们不要损坏农民朋友的利益，并要求农村籍同学代表农民朋友发言，讲他们自己的亲身经历,通过这样的有意义活动课，同学们都提高了自觉性.我们班主任，在这种特殊班会课上,就会趁势引导

同学们，教育同学们将来到了企业，也要爱护企业设备设施,做一个高素质的员工.

经过这样的活动和教育,我们培养出来的同学，都得到了用工企业的良好评价，在同学们心中，我们班主任真正成了良师益友。

3、加强团队合作精神培养，引导学生“学会做人\"

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我们的学生毕业后要进入社会,要与许多人打交道。因此，培养学生团队合作精神很重要。这也是教会学生“学会做人”的基础工作。我带领朱老师通过组织各种团队活动方式培养同学们的团队合作精神。

我们先在班上组织本班同学进行象棋赛、军棋赛、卫生区打扫劳动竞赛、宿舍卫生流动红旗评比等活动，通过以宿舍为单位，以小组为单位将全班同学分成几个单元，进行共同活动，每个同学在自己小组中都要与队友密切配合，才能完成任务,得到集体成绩；运用这种形式，让每位同学明白共同合作的重要性，并由此激发同学们的集体荣誉感。

经过班内分组训练后，我们就以班为单位，组织更大范围的团队活动。例如，我们与其它班进行拔河比赛、篮球比赛等这些大型活动。过去，每当开展这些大型活动时，总会产生一些不愉快,有时还会造成班与班之间的肢体冲突。当我们经过班内团队精神培养后，同学们自觉性提高了，明白了班与班之间开展的集体活动,重在竞技，是表现团队精神的机会，不是敌我矛盾。最重要一点，是同学们明白了，我们的团队，是可以发生变化的，可以是小组、是班、是年级、是学校；将来，工作后还可以是企业、是行业、是国家。因此，不论我们处在哪个团队,重要的是要自己在这个团队中发挥特长，要与其它队友互相配合，发挥团队的最大作用。这也是创建和谐社会所要求的精神.具备这种合作精神的人,才能溶入现代社会。

我们通过这些团队活动，引导同学们学会与人相处，也就是学会做人，明白做人的基本道理。通过上述这些形式的教育,我们04钳1班的同学，都树立了正确的人生观，能承受失败的挫折，也能经受住荣誉的考验，现在，他们都已经顺利走上了社会,走上了工作岗位。

在三年的班主任管理生涯中，朱方芳老师成熟了；我和同学们，都在心中对她给予了很高评价,她现在已经完全能独立工作,独自处理班上发生的事情，并能做到遇事不乱，处理有方了。08年秋，她就要独自开展一个新班班主任工作，我们都相信,她一定会让我们放心,一定能把工作做好的。

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